为推进“奋进行动”落地落实，系统总结本科教育教学审核评估的成绩和问题，推进新一阶段的本科教育教学改革， 3月14日，南京大学本科教学督导工作会议在仙林校区举行，督导团成员围绕 “完善大质量保障体系”的主题，开展本科人才培养大讨论。
会上，本科生院副院长施佳欢介绍了2024年本科教育教学工作总体情况，对教育部本科教育教学审核评估专家组提出的问题进行了说明，对督导团在院系评估、教学档案检查、课堂教学质量提升等环节中发挥的作用表示感谢。
督导团结合上学期听课情况，就进一步完善大质量保障体系进行了研讨与交流。电子科学与工程学院教师王自强指出，要系统性地提升一年级课程质量，引导学生树立正确的“学习观”，打好“地基”；要推动学院集中力量建设好主干课程，配强教师队伍；要进一步加强教师培训，帮助教师特别是青年教师形成教学的思路与视野。匡亚明学院教师许望指出，要进一步加强课堂教学组织，营造课程氛围，提升课堂吸引力，要想方设法让青年教师“学会上课”。人工智能学院教师宋方敏认为，要合理控制课堂教学规模，推行“小班化”，加强教学团队建设。电子科学与工程学院教师许伟伟认为，教师为要，教学应当注重传承；基础课程尤为关键，要抓住“学生的心”。环境学院教师鲜啟鸣指出，交叉复合人才培养离不开扎实的基础，要抓实基础课程、抓好教学团队。历史学院教师陈仲丹认为，教师要真正下功夫“熟透”教学内容，注重激发学生的求知欲。新闻传播学院教师段京肃认为，应针对大一新生的特点，加强大一课程授课教师与学生的适配性，提升基础课程的质量。大气科学学院教师陈星认为，教师要适应智能时代的要求，主动思考如何改进课堂教学方式，建设优质线上资源。生命科学学院教师郑伟娟认为，要守牢底线，强化基本教学规范，同时加强典型示范引领。医学院教师王亚平认为，教学风貌的形成离不开政策引导，要营造尊师重教的氛围和优良的学风。马克思主义学院教师李喜英指出，要进一步加强助教队伍建设，对于课堂教学质量的评价要考虑不同学科的特点，把握思政课程的特殊性，有效发挥育人效果。文学院教师武秀成指出，课堂教学尤为关键，“以学生为中心”不能只注重学生的主观体验或只强调学生自主学习，不能忽视教师的作用和课程目标。
